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尚未被任何院校录取、分数达到相应要求、符合补录条件并希望参加补录的考生可填报补录志愿,务于9月26日14时至27日18时登录以上两个网站的填报志愿系统,按规定程序和时间完成网上志愿填报操作。已被录取的考生,不得再补报或改录。

  有感召力的领导不是从成果、行为入手,而是从信念的层面入手,避免隔靴搔痒,治标不治本的管理,在人的源动力上进行深入剖析和有效改善。很多校长最头痛最棘手的就是无法“拿捏”教师的心态,“重也重不得,轻也轻不了”,在抱怨教师的时候,也在扮演着受害者的角色,“受害”是一种负面的心态,受害的心态能换取别人暂时的同情,却改变不了受害的处境。要想使教师快乐起来,领导首先要快乐起来,学会放下所有的不快。

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《主旨》本文写作于1926年,当时正值第一次国内革命战争前夕,国内阶级斗争非常激烈。林语堂先生写作了一篇文章,提倡“费厄泼赖”精神,即对阶级斗争对立面的坏人要宽宏大量,心慈手软。针对这篇文章,鲁迅先生写下了这篇文章。本文从当时(注意:是1926年)政治斗争的实际情况和现实需要出发,总结了“不打落水狗”,反被狗咬的沉痛历史教训,提出了“痛打落水狗”,及不对坏人心慈手软的重要斗争原则。

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在玉树隆宝镇帐篷学校里,孩子们在教室里上课(4月27日摄)。玉树地震,为灾区的儿童带来了苦难,他们有的失去家园,有的失去亲人,幼小的年龄承担起过多的沉重。然而,突如其来的灾难也让这些孩子们早早地成熟起来,他们有的投入到志愿者的行列,有的帮助父母照看弟妹,有的在帐篷学校里紧张备考,有的被陆续安置到外地的学校继续读书。从孩子们身上,我们看到了希望;从他们真诚的言语中,我们读懂了乐观和不屈。新华社记者刘杰摄

责编 左文亮

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